宁德师范学院:紧扣立德树人根本任务 构建“三全育人”格局_高校动态_中国高校之窗
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  • 宁德师范学院:紧扣立德树人根本任务 构建“三全育人”格局

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主题教育调研成果汇报会

“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”是新时代高等教育的根本性问题。习近平总书记明确强调,要坚持把立德树人作为根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。宁德师院把开展主题教育与推动学校高质量内涵式发展结合起来,聚焦立德树人根本任务,坚持边学边查边研边改,引导广大党员坚守教育报国初心、勇担立德树人使命。

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立德树人调研座谈会现场

聚焦立德树人根本任务边学边查边研边改

在全校范围内开展立德树人根本任务大学习、大调研、大落实活动,对标把立德树人作为教育的根本任务的各项要求,深入基层开展调研,认真查摆问题,找一找教材、教育教学、管理等方面有没有背离教育“初心”和“使命”的现象,提出具体举措,及时进行整改。全体校领导班子成员、二级学院党委书记院长、各部门负责人,围绕“铸魂育人、立德树人”“全面提升人才培养质量”“提升党建质量和思想政治工作科学化建设”3个模块,针对“如何上好思政课、如何推进课程思政与思政课程同向同行、如何推动‘三全育人’构建‘十大育人’体系、如何让教师强起来、如何让管理严起来、如何让学生忙起来、如何强化‘双带头人’教师党支部建设、如何加强思想政治工作科学化建设”8个具体问题进行深入研讨。党员领导干部带头结合专题调研发现问题,聚焦立德树人根本任务的落实,在顶层设计和具体路径方面提出思路举措。校党委理论学习中心组第七专题围绕“践行立德树人”集中学习研讨。全校各二级学院、各职能部门同步开展立德树人根本任务大学习大调研大落实活动。

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党建工作调研座谈会现场

第二批主题教育启动前,聚集立德树人根本任务,全体校领导班子成员带队分组深入全校各二级单位深入调研,一条一条列出问题清单,立行立改、即知即改。举办了党支部书记古田培训班、党风廉政建设北京大学研修班、全面从严治党暨办学治校能力浙江大学研修班。第二批主题教育正式启动以来,校党委班子成员分别围绕立德树人根本任务落实情况、教师队伍建设情况等7个专题深入开展调查研究。同时,进行个人访谈、集体座谈、下企业调研走访、深入学生顶岗实习点调研,紧紧围绕加强党的建设和推动高等教育内涵式发展这两大关键,认真梳理调研发现的突出问题,深挖问题根源,找准对策解难题,一项一项抓落实。

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2019年全面从严治党暨办学治校能力研修班

“三个主体”齐心协力,推进全员育人

构建由党委领导、教师主导、思政教师队伍三个主体配合的全员育人体系。校党委加强对全校工作的领导,带头示范、统筹协调、监督审查。制定了《宁德师范学院关于进一步加强和改进新形势下思想政治工作的实施方案》、《宁德师范学院关于加强和改进新形势下高校宣传思想工作的实施意见》等文件,建立了由校党委书记、校长任组长,党委副书记任副组长,各单位负责人协同配合的学校思想政治工作领导小组,聚焦短板弱项,明确责任清单,规划实施路线。专任教师作为高校教育教学工作的主要队伍和“立德树人”的关键力量,以“四有好老师”标准,炼好内功,提升师德素养和专业素养,主动探索大学生喜闻乐见的课堂模式,通过课上、课下的言传身教,努力成为学生的“四个引路人”。以辅导员为主要代表的思政教师队伍作为高校德育的一线实施者,利用自身与大学生之间天然的亲近关系,加强与大学生的情感联系,配合教师做好学生的思想引导、心理教育、学业和职业指导工作,帮助学生成长成才。

“三个载体”齐抓共管,推进全程育人

抓好课堂、实践、网络三个载体,以课堂引导、实践培养、网络熏陶三种形式对学生的德行、智力、体质施加影响。课堂是实施育人工作的主渠道和主阵地,教师要以“立德树人”为出发点,注重思政课程与专业课程的精准结合,挖掘专业课程中的育人元素,促进思政课程与专业课程同向同行,共同推进大学生知识教育、能力提升、道德养成、价值塑造“四位一体”的综合提升。制定了《宁德师范学院关于办好思想政治理论课的实施意见》《宁德师范学院关于进一步推进课程思政的实施意见》等系列课程改革制度,实施课程体系和教育教学创新计划,推动以课程思政为目标的课堂教学改革,启动课程思政示范课建设,做好“五育并举”,真正让教师强起来、让管理严起来、让学生忙起来。搭建实践平台,通过顶岗实习、暑期社会实践、勤工俭学、志愿服务等活动,让学生在亲身实践中“行大德”“成真人”。学校进一步修订和完善了大学生第二课堂成绩单认定办法,今年暑期组织了158支1747名学生开展“三下乡”社会实践,助力闽东乡村振兴。网络是高校教育工作者进行知识传播和学生互动的重要平台,要加强校园网站、微信、微博等网上平台建设,科学设置网络议题,明确舆论价值导向。制定了《宁德师范学院大学生文明上网若干规定》和《大学生文明上网公约》,引导大学生文明上网、健康上网。

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校领导到文峰小学顶岗实习学生党支部调研座谈

“两种形式”协同共进,推进全方位育人

紧紧把握内化和外化两个方面的作用,实现“由外向内”和“从内而外”的双向进行、协同共进。通过进一步健全和完善考评机制、奖惩机制等顶层设计来促进外化作用的发挥。今年是我校的“深化改革年”,上半年对我校的绩效收入分配、职称评聘制度、岗位聘任与考核等三项重要人事制度,以及教育教学、课堂管理等制度进行系统的改革,突出立德树人、师德师风的鲜明导向,完善激励导向和约束机制。内化作用主要通过以文化人以文育人来实现。以“育人”为先导,加强校园物化形态和非物化形态文化建设,构建传播“闽东之光”校园文化格局。闽东之光以畲族文化、革命老区和苏区、闽东人民自强不息脱贫致富的奋斗精神为主要内涵,充分挖掘“闽东之光”在立德树人中心灵浸润、德行涵养等方面的重要价值导向功能,充分发挥爱国主义教育基地“闽东红色文化教育中心”和“畲族文化教育中心”两个馆的育人功能,从思政育人项目精品的对接、校园文化活动的融入、知行合一生动实践的内化等层面,把“闽东之光”融入立德树人全过程,培育大学生根植于内心、见之于行动的文化自信和文化素养。(通讯员:吴海东 王杰 郑第腾飞)

  • 宁德师范学院是经教育部批准成立的全日制普通本科大学。学校前身是建于1958年的福安师范专科学校,1978年复办时更名为宁德师范专科学校,1994年3月更名为宁德师范高等专科学校,2010年3月教育部批准升格为本科层次的宁德师范学院,2014年获学士学位授予权,2016年通过教育部本科教学工作合格评估,2017年设立二级医学院,2018年开始联合培养硕士研究生。2018年获.......【详细简介】
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